警惕“早期識字”誤區
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- 發(fā)布日期：2014-02-18
1.當我們一味地強調讓學(xué)前兒童識字，很可能忽略了我們的孩子在語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期的口語(yǔ)學(xué)習良機。尤其習慣中將孩子關(guān)閉起來(lái)專(zhuān)門(mén)識字的“超前教育”、“智力學(xué)?！?，集中地讓孩子提前學(xué)下一階段才該學(xué)的大量文字，實(shí)質(zhì)是從根本上剝奪了兒童很好地獲得語(yǔ)言發(fā)展的機會(huì )。在使他們失去口語(yǔ)發(fā)展良好環(huán)境的同時(shí)，也嚴重影響了這些孩子獲取書(shū)面閱讀新策略的能力。2.些早期識字的活動(dòng)將兒童的閱讀注意力引向識字方面，使得他們一拿起書(shū)本就聯(lián)系到早期枯燥、機械、乏味的認字經(jīng)驗，最終導致的是兒童厭煩閱讀，缺乏閱讀興趣和動(dòng)機?！恋貜娬{“早期識字”而非真正培養幼兒的早期閱讀能力，可能會(huì )培養出一代失敗的閱讀者。 